加一节课五元

王宏召留下的绝笔信，直指评职称难，教师穷。《后窗》从学校多位老师处了解到，他所说属实，但是老师们平时都不敢直言。

王宏召所就职的洛阳市第十七中学是三所学校合并而来，教师评职称名额有限、难度大。据该校老师说，并校前每个学校每年还有一两个指标，并校之后有好几年都没有名额。“学校老师年龄偏大，退休人少，没有分新老师，基数就是那么大。”一位老师说，“打个比方，老师总人数是分母，有职称的人数是分子，分子越变大，分母不变，人家上面按百分比一算，你这学校指标超了，就不给你分名额了。”

中小学教师职称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

王宏召是一级教师，为准备评副高职称已经好几年了。《后窗》了解到，评职称至少要满足三个条件：优质课、模范、课题或社团。王宏召2009年获得洛龙区优质课二等奖、河南省初中数学竞赛优秀辅导员称号，2012年获得洛阳市教育局优质课二等奖，2014年被评为洛阳市优秀教师、洛阳市优秀班主任。但是他仍然不够条件评副高。

一位老师透露，王宏召差的是课题或社团。课题要先从学校报到区里，区里批准了再开始，“工作量可大，一个人弄不成。我弄过一次，好几个人合作，每人分一小块任务，我都整了几个月。申报到批下来，一年多时间，要整各种材料，在电脑上，难度可大。”这位老师说。

“评职称对我们来说是很难，我们借调出去的老师，在别的学校都顶呱呱的，都评上了。”另一位女老师告诉《后窗》，她快30年的教龄，却仍然是中级教师，已经放弃评副高职称了，“评职称不是条件够了就行了，你搞了几年好不容易条件够格，又有比你条件更好的。”

（洛阳市第十七中学。）